“5·12”四川汶川大地震伤亡惨重，举世震惊!痛定思痛，“防治重大灾害”无疑已经成为需要引起重视的重大课题。
根据美国的研究统计，社区发生重大灾害后，有80%的生还者是在消防救灾人员到达前的20 分钟内被邻居救出的。
台湾地区在经历921大地震后，其所在学校对于“防治社区重大灾害”课题的研究与探讨工作，认为社区安全防灾工作除强调以社区民众为推动主体外，更应妥善运用现代的科学技术，并培育社区安全科技的相关管理人才，藉由系统性培育计划来凝聚社区的共识与力量，来推动减灾、整备等措施，以减少社区的易致灾因子，进而降低灾害发生的几率。
一、积极推动社区安全防灾工作
建立一所以安全科技为专业的科技大学为发展方向，妥善运用现代的科学技术，以培育社区安全科技的相关管理人才，共同构筑一个社区安全科技岛。本校拟配合本计划的进程，成立社区安全科技教育训练中心，持续推动校内各系所之专业师资教学资源的整合工作，并且进行跨系所、跨领域有效性的整合相关专业知识及教材资源，分析并归纳成本校内可以共同分享的社区安全科技教学智库。
参与WHO的安全社区认证
1989年9月世界卫生组织(WHO)为持续推动社区安全计划，于瑞典斯德哥尔摩卡罗林斯卡学院(Karolinska Institute)成立社区安全推广协进中心，并拟订长期永续经营、适合社区内任何年龄、性别及环境状况、推广全面安全设计、建立社区合作伙伴等6大指标，作为社区安全的准则，并以公开的方式，认证瑞典Lidkoping社区为全球第一个安全社区。
近年来，台湾地区在921大地震后，在全球性的社区安全发展趋势之下，当局配合社区总体营造计划，积极推动台湾地区的社区安全防灾工作，并辅导社区接受WHO的安全社区认证作业。所以，在2005年10月16日花莲县丰滨乡安全社区成为台湾地区第一个WHO认证的安全社区，也是全球第91个认证的社区。
培育以“安全”概念为思维的技术人才
本校长程发展计划中拟订，预计将成为一所“以安全为核心目标”的专业科技大学，期望在各领域培育以“安全”概念为思维的技术人才，朝向全球化(Global)、多元化(Diversity)、资讯化(Information Technology)、专业化(Professional)、社群化(Community)等方向而努力，希望打造吴凤技术学院成为一所卓越的学府。
图一 本校长程重点发展特色与目标架构图
图二 社区安全科技与管理人才培育训练平台系统架构图
二、搭建社区安全科技与管理人才培育训练平台
透过实际操作与无线教学平台，将校内各学系资源统合，在学校与无线网路环境下，配合理论与实务模拟，建构一完整之社区安全科技与管理人才培育训练平台的教学发展环境，特别是整合工学群、商管学群及人文社会学群的教学资源，藉以提升参与教师在教学上的应用能力，并增进学生在课堂上学习创新以启发知识的能力。
图三：计划组织架构图
本校将本计划列入中程发展计划之中，主要实施的目标有三项，分别为：
(一)、社区消防科技人才培育训练
(二)、社区保全科技人才培育训练
(三)、社区安全科技与管理人才国际交流
三、行政支援
课程规划
技职体系之课程规划应朝向整合性规划，应配合此一计划之研究成果，成立学程并作适当的课程调整。使技职体系之资讯教育课程能一贯化。
学程整合
开设之社区安全科技教育训练学程，乃属跨校跨科系之学程，因此必须透过各系整合以制度学程选修办法，以供学生选修并开放允许区域结盟学校进行选修。
区域高中职学校合作教育训练
针对策略联盟高中职学校先行进行消防保全教育训练，并逐步扩大到其他中小学以及公民营机构，达到社区总体营造安全防灾的教育宣导之目的。
e化网站支援
本计划将架设社区安全科技教育训练学程网站，以提供学习资源之呈现与计划进度、成果之呈现。为使学习效果达到所需之目标，需提供较佳之网路频宽服务，故将由本校计算机中心提供此服务。并向“中华电信”申请一条T3之专线，作为紧急或服务频宽出现问题时可提供较佳的网路频宽。
成立网站管理维护作业团队
配合远距教学及技术交流平台网站架构，需要电算中心配合相关网站架设的硬体工作，至于网页软体设计、教材编撰等技术支援，则需本校资讯管理系、电子商务系、资讯工程系等师生大量的支援，且于网站运作时需技术员、工读生配合常态性管理维护作业，此部分需整合学校行政体系给予配合。
成立相关社团
此一计划之资讯服务为长期性之服务计划，所需之人力支援为老师与学生，因学生在校期间仅有二至四年，需利用社团性质达到工作延续的效果，故需成立“社区安全科技教育训练社团”。
